随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，语文教育领域正经历着深刻的变革。核心素养的培养成为教育改革的重要目标，而如何在新课程、新教材的背景下，实现学生核心素养的全面提升，成为当前教育界关注的焦点。以下是对2024中小学语文新课程新教材高质量实施主题论坛的深入解读，旨在揭示语文教育的新趋势和核心素养培养之道。
一、新修订教材的“变”与“不变”
统编语文教材的新修订版在内容、结构、理念等方面都进行了调整。虽然教材的具体内容有所更新，但其核心价值和教育理念保持不变。新修订教材更加注重培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养。
1. 内容更新
新修订教材在选文上更加注重经典性和时代性，增加了反映时代精神和社会主义核心价值观的作品。同时，教材还增加了与生活实际相结合的实践活动，引导学生关注社会热点，提升学生的社会责任感。
2. 结构调整
教材结构更加合理，分为基础篇、拓展篇和实践活动篇。基础篇注重基础知识的传授，拓展篇注重阅读和写作能力的提升，实践活动篇注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 理念不变
新修订教材依然坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，强调学生在学习过程中的主体地位。
二、基于任务群的单元整体教学
新修订教材强调基于任务群的单元整体教学，旨在通过设计学习任务和情境，引导学生进行深度学习，实现核心素养的综合提升。
1. 设计学习任务
教师应根据教材内容和学生的实际情况，设计具有挑战性和趣味性的学习任务。这些任务应涵盖知识、技能和情感态度价值观等方面，引导学生进行自主探究和合作学习。
2. 创设学习情境
教师应创设真实、生动的学习情境，让学生在实践中学习和运用知识。例如，通过组织学生参与社会实践活动、开展小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、核心素养的综合提升
在核心素养的培养过程中，教师应关注以下几个方面：
1. 文化自信
通过学习传统文化和革命文化，增强学生的文化自信，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2. 语言运用
通过阅读、写作、口语表达等活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够准确、流畅、生动地表达自己的思想和情感。
3. 思维能力
通过思维训练和问题解决，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。
4. 审美创造
通过文学欣赏和艺术创作，提升学生的审美能力和创造力。
总之，语文教育新趋势下的核心素养培养，要求教师转变教学观念，创新教学方法，关注学生的全面发展。通过设计学习任务、创设学习情境和实施综合评价，促进学生核心素养的综合提升。