青海远程教育：打破地域限制，探索智慧学习新篇章

引言

随着信息技术的飞速发展，远程教育作为一种新型的教育模式，在我国得到了广泛的应用。青海省作为我国西部地区，近年来积极推进远程教育的发展，以打破地域限制，为偏远地区提供优质教育资源，探索智慧学习新篇章。

青海省地处高原，地域辽阔，教育资源分布不均。为解决这一问题，青海省积极推进远程教育的发展，以实现教育资源的均衡配置。

青海省近年来加大了对远程教育基础设施的投入，实现了宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通。全省中小学接入互联网宽带从2012年的不足17%提高到83%，配备班级多媒体设备占总教学班级数的98%。

青海省积极建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，为师生提供丰富的教学资源。目前，本地的数字化教学资源量已经达到300G，其中藏汉双语的资源占到60%。

青海省积极探索远程教育新模式，如专递课堂、网络教研活动等，实现异地共享、线上线下互动。例如，共和县第一民族寄宿制小学的三年级学生，与70公里外的江西沟乡民族寄宿制小学的学生同上一节双语数学课，两地学生和教师热烈互动。

远程教育为青海省提供了丰富的教学资源，提高了教育质量。原来因缺少教师而无法开设的音乐、美术、书法等课程，在教育云”的帮助下得以全部开齐。

远程教育打破了地域限制，让偏远地区的孩子也能享受到优质教育资源，促进了教育公平。

青海省的远程教育发展，推动了教育现代化进程，为青海省的教育事业注入了新的活力。

青海省将继续加大远程教育的投入，推动远程教育向更高水平发展。未来，青海省远程教育将重点发展以下方面：

进一步丰富教学资源，提高资源质量，满足不同层次学生的学习需求。

创新远程教育模式，提高教育效果，满足师生个性化学习需求。

提高远程教育教师的专业水平，为远程教育发展提供人才保障。

青海省远程教育的发展，为我国西部地区教育事业发展提供了有益的借鉴。相信在不久的将来，青海省的远程教育将取得更加辉煌的成绩。